师范生顶岗支教实感言,顶岗支教师范生工作指导记录表

什么是顶岗支教

可以考虑，结合自身具体情况做出选择。顶岗教师一般是学校的任课老师有事，比如产假、病假等等，学校对教师有需求，就会招聘顶岗教师。一般这类老师都是有上岗时间的。如果短期内没有其他的工作，可以考虑应聘顶岗教师的工作，但也要做好下一步打算。

支教是指支持或参与教育事业，通常指短期内在偏远地区或教育资源匮乏的地区进行教学活动的行为。支教是一种志愿服务活动，旨在帮助那些教育资源相对匮乏的地区，提供教育支持与教学服务。以下是详细的解释：支教的定义 支教可以简单理解为一种志愿服务行为，主体可以是个体、团队或者组织。

大学生支教是指大学生利用假期或校外时间，参与到农村地区或贫困地区的学校中，为那里的学生提供志愿教育服务的活动。这项活动旨在帮助改善农村和贫困地区教育资源不足的问题，同时也给予大学生们机会去体验和了解不同的教育环境和社会现实。

对实习支教的认识：实习支教是一种特殊的实习方式，它将实习与社会服务相结合，旨在通过教育帮助贫困地区的学生，提高他们的学习水平和生活质量。实习支教是一种有意义的实践活动，它可以让实习生更好地了解教育现状和教育困境，同时也可以提高实习生的社会责任感和教育意识。

支教是中国特有的一种教育形式，是通过向偏远地区输送优秀青年教师，以改善当地教育资源不足的情况。这种教师一般都是经过专门的培训和选拔，拥有一定的教学经验和教育理论知识，同时也会接受当地的文化、习俗等方面的培训。

支教是针对贫困教育不发达地区的支持，是为了弥补当地教育的不足。陪伴和教育孩子的主要力量是老师，但是在学校中专业训练的老师依然存在对孩子成长认识的不足，教育方法和理念存在滞后的情况，但我们的支教一定不是替代老师的工作，而是推动老师进步。

顶岗支教的利与弊

有利于社会稳定。人在有理想的情况下才会不断奋斗，所以大学生支教可以带给当地一些蓝图规划，让孩子树立正确的价值观，稳定社会。弊端：对大学生是一种考验，若是无法承受当地情况，很容易造成价值观偏离，或者出现自我价值丢失的情况。

利：改变师资不足的问题，提高当地教育水平。体现国家和政府对教育的重视，促进和谐社会的建设。对个人成长有非常大的帮助和体验，能体验一番世外桃源的感觉。保留档案和户口在当地，自支教之日起记算工龄，考研和考公务员享受优先录取等个人利益。

提高社会实践能力对于学生，支教是一个生活体验，在一定程度上让他们能了解贫富差距，从而懂得珍惜，以及提高社会实践能力。改善教学环境支教可对支教地方，带去一定知识，改善一些教学环境。带动城乡交流在一定程度上，支教可关联带动城乡交流。

我觉得大学生支教有利有弊。如果本身就是师范专业毕业的，选择大学生支教是有丰富的工作经历，支教结束后也可以选个不错的学校教学。对于普通的大学生来说，支教是一次好的历练的机会，即可以提高自己的水平，也可以从城市到农村体验不同的生活。同时大学生支教的工资貌似也蛮高的。

下乡支教助学活动简报

自2006年起，中南大学的六位学子便发起了茶花村支教团，每年夏季，这个团队都会集结长沙众多高校的百余名学生，共同前往贵州、湘西等地的十多个支教点，开展一系列公益行动。他们组织了诸如支教助学、医疗知识普及和深入的社会调研活动，这些活动在长沙各大高校产生了广泛的影响。

组建队伍 学校按要求招募了不低于教师数15%的教师为志愿者，他们分别是：宋xx、张xx、周xx、胡xx等。开展活动 教师志愿者服务队以“关爱他人”为主题，开展了支教助学活动。一是利用节假日走访家庭，了解学生及家庭情况，帮扶慰问贫困生。二是把留守儿童作为重点对象，为留守儿童排忧解难。

温情的夏日悄然而至，风伴着青草的芳香，带着浓浓的暖意吹来。我们一早怀着愉快兴奋的心情，为促进城乡一体化优质均衡发展，去洺口流芳小学助学支教。

大学生下乡支教是民心工程，助学乃真情义举。下乡支教的意义和价值是让孩子们对未来充满希望，鼓励他们努力学习。

师范生职业生涯规划范文

1、教师职业规划 篇1 自我分析 职业兴趣 我的职业兴趣是当一名教师，理想的职业岗位是高级中学数学教师。我希望自己将来有一份稳定体面的工作，而教师无疑是选择，我现在是一名的高一学生，希望高中毕业后能考上一所重点师范大学。

2、以下是我为大家收集的教师的职业规划书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教师的职业规划书1 1，适应阶段 参加工作1年。这阶段拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。

3、教育类大学生职业生涯规划书 时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将会有新的际遇，让我们做好职业规划，在今后的工作中奋勇争先吧。那么一份好的职业规划是怎么样的呢？以下是我帮大家整理的教育类大学生职业生涯规划书，仅供参考，大家一起来看看吧。

师范生的请进。有没有参加过顶岗支教的,给点意见,参加顶岗支教好吗...

1、给他们坚持努力的动力。弊：支教队没有事先了解过当地学校的教学模式、而更加倾向于自己合适的教学方式。没有考虑到学生对这种转变的适应能力。两种教学方式的冲突和矛盾可能会影响孩子们求知的欲望，前后的落差也可能影响孩子们的情绪，这都是支教后期老师需要解决的问题。

2、顶岗支教工程属于海南省“双五百”人才工程项目，自2006年开始实施，旨在加强海南省农村中小学教师队伍建设，提高当地基础教育教学水平，促进海南省基础教育均衡发展。截止到2020年10月13日，海南师范大学共有1万余名师范生投入到顶岗实习活动中，有5000余名乡镇教师“回炉充电”。

3、不是必须要去的。其实所谓的去支教，其实也是和去实习是一个概念。不过有一些去偏远地区支教进行顶岗实习的师范生是有一定的工资待遇拿的。而选择在城区实习的师范生是无薪酬待遇的。对于是选择去支教还是选择实习，看你自己的选择。并不是说必须一定要去支教。

4、打算以此为工作经历，好以后调回城市有更好的发展，他们是目的性最单纯的人（所以不要一说谁很单纯就真以为他很傻，很多人是目的性的单纯，只考虑目的，其他不管。在中国这有被成为中庸之道）以上两种人对于和支教地区的孩子们款搞好关系的方式不一样。

5、师范生，选择实习和支教需要根据自己的意愿以及适应能力决定。实习一般适合所有人；支教适合于乐于付出，有爱心，能吃苦的人。2 师范生，大学生的一类，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。