小学六年级语文教学设计与反思,小学六年级语文教学设计与反思怎么写

六年级语文少年闰土教学反思

六年组语文在进行《少年闰土》教学中，尝试进行描写人物外貌方法的运用。注重了语文的工具性。 今后的教学我们要都要紧紧围绕教学目标和研究主题展开，围绕一个切入点，展开有效的教学活动，尊重学生年龄特点，切实引导学生自主探究知识，形成基础知识和基本技能，感受所学知识与生活的密切联系。

六年级语文 上册第六单元怎么写学习反思范文 少年闰土》教学反思1 《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。 首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

月11日至29日，第三实验小学开展了语文数学教研活动。本次活动一至六年级教师全部参加，共做课xx节，参加教师xx人。 各年组教师在筹备艺术节节目的同时，积极研读教材，确定授课方案，选择教学策略，在教学实施的过程中积极梳理优点及不足，研究解决策略，在一次次的研课过程中，教学思路越来越清晰。

组织教师上交11月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感悟等。 对教师常规教学（各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作业批改记录及上报表等）进行月工作检查。 小学教研活动总结 篇6 9月11日至29日，第三实验小学开展了语文数学教研活动。本次活动一至六年级教师全部参加，共做课xx节，参加教师xx人。

《故乡》作为经典作品，有很多优秀教师对此进行深入研究，而且也有很多经典的案例。下面我整理收集了《故乡》语文教学反思，欢迎阅读！ 《故乡》语文教学反思1 鲁迅的小说《故乡》已经讲完了。讲解这课的时候，自己并没有像往常一样的去分析，而是运用了一种新的分析方法。

六年级语文《夹竹桃》教学反思

夹竹桃语文教学反思 篇1 《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。在教学本课时，我以新课程课改理念为指导，结合本课内容和学生生情，安排了以下几个学习内容：出示图片，仔细观察。

夹竹桃教学反思 篇1 《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去感受夹竹桃可贵的韧性以及引起作者的幻想，体会作者所要表达的思想感情。 教学伊始，我紧紧抓住课文最后一个自然段，以作者的感情为主线，以最后一个自然段为突破口，直奔中心。

六年级语文《夹竹桃》教学反思1 本第一课时的教学设计始终以《课程标准》的“语文课程应致力于语文素养的形成和发展。” “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

执教这课时，我先抓住文章中的中心句，也就是能表明作者喜爱夹竹桃原因的句子，紧扣“韧性”、“幻想”两个词语，引导学生深入文本进行精读对话，课堂上学生能在我的循循善诱下通过用心读，仔细揣摩，说出自己的感悟，如夹竹桃的默默无闻、坚持不懈、不怕困难等品质，从而对韧性有了更全面的理解和认识。

《夹竹桃》教学反思1 《夹竹桃》是我国的语言大师季羡林的作品，文章虽不算太长，但却写得精巧绝妙，文中一字一句无不值得学习。 比如，教学第一节时，我让学生把夹竹桃三字拿掉，换上任一其他事物，并指导读之。

小学六年级语文《少年旅行队》教案及反思

少了些童年的任性，多了分少年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？（师生齐诵诗歌《少年》）过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！ 板书课题、齐读。

少年人如戏文；老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒；老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。

第一句和后三个问句之间是总分关系，点明了出发前要做好带昆虫网、带标本箱、带笔记本的准备。两个马上表现了少年旅行队迫不及待地要想大自然出发的心情。

“少年旅行队“是指渴望得到知识的少年儿童在生活和知识的海洋里探索。探索使他们意志更坚强，心胸更宽阔，热情更汹涌。

绝对标准！2 1）“少年旅行队”是指渴望得到知识的、在生活和知识的海洋里探索的少年儿童 2）探索是他们一直更坚强，心胸更宽广，热情更汹涌。3 表达了作者对亲历的大山、河流、大海的赞美和讴歌。5 第一句与后三句为总、分关系。