一年级数学找规律反思,一年级下数学找规律反思

小学一年级的数学题:找规律。可怜大人都做不出来,小学老师的思想越来...

我在小学教了30多年的数学，搞了20年的奥数训练，这样的找规律也是第一次碰到。我估计上传的题有错误，是不是缺了什么符号？楼主再看看清楚题，上传上来。

〈1〉（ 14）130（顺序是乘二加一一直下去）〈2〉1（1 ）1（9 ）、（7 ）、（ 5）分两组第一组从十三开始每次减二，第二组从一开始每次加二。

规律：上下左右数字之和是19，第5个信封，左右数字之和为下方数。第4个信封，右左数字之差为上方数。第3个信封：上3下8，第4个信封：左1右9，第5个信封：上1下9。

找规律解都加4。1＋4＝5，5＋4＝9，9＋4＝13，所以1，5，9，13是后一个比前一个大4的关系。例如：a（1）=4×1-3=1；a（2）=4×2-3=5；a（3）=4×3-3=9；a（4）=4×4-3=13。综上所述，其规律为 a（n）=4n-3。那么 a（5）=4×4-3=17。

一年级《找规律》教学反思【1】 “探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。

一年级数学找规律题技巧

“找规律”题是小学一年级数学中经常出现的题型之一，这种题型对培养小孩的观察能力、思维能力、计算能力有积极的作用。给题目分类。之所以要分类，是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略，分类是有选择性地运用策略的前提。

一年级数学找规律，接着画每个横线的建议方法如下：在这类题目中，我们需要观察图形或数字之间的关系，找出其中的规律，并根据规律完成后续的绘图任务。仔细观察：你需要仔细观察题目给出的图形或数字，找出它们之间的联系。这可能包括形状、大小、颜色、位置等方面的关系。

+2+7=10；10+3+6=19；12+4+（12）=28；6+8+（23）=37。每个三角形的和递增9。所以应该填12和23。第一个上1，左1右7。第二个上（9），左6右4。第三个上（6），左1右2。第三个上1，左2右（8）。第四个上1，左5右（11）。

四个三角形都有联系，主要找到规律：1+6=7，6+4=10，4+8=12；（2+3）+5=10，（3+4）+5=12，（4+6）+5=15。有点儿牵强，但是想到这样，已经感觉很牛了。

仔细观察题目：得到答案：题目解析：根据第一个三角形，15和75之间倍数是5，再根据第二个三角形，同样45和9之间倍数是5，得到规律：中间数除以5得到最上角数字。

该题目设计三角函数，无法使用一年级数学找出规律，用三角函数找出的规律是：3。

小学一年级的数学题,找规律:0,1,1,2,3,5,8,—,—。后面是两个空格,求...

因为1_2差1，1_3差2，呈1 2 3…方式增加。

后面两个数分别是（32）、（11），（64）。解答过程为：奇数位是2的n-1次方，n=0、3？a1=1，a3=2，a5=4，a7=8，a9=16。偶数位，是奇数序列，及按照11？所以，9后面那个数是2的5次方，再后面的是11，11后面是2的6次方。

介绍什么是“数列”，然后讲如何发现和寻找“数列”的规律。按一定次序排列的一列数就叫数列。例如，（1） 1，2，3，4，5，6，（2） 1，2，4，8，16，32；（3） 1，0，0，1，0，0，1，（4） 1，1，2，3，5，8，13。