海水为什么是蓝的教学反思,海水为什么是蓝的

六年级下册语文第十三课《海水为什么是蓝的》

拉曼告诉男孩儿：“海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。” 在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰（duò）性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。

太阳光线由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种可见光所组成。它们的光线波长各不相同， 而不同深度的海水吸收不同波长的光束。

研究光学的拉曼很自信地告诉那位小男孩说：“海水所以呈现蓝色，是因为它反射了天空的颜色。天空是蓝色的。”拉曼的这一解释在当时是得到科学界认可的。这一解释出自英国物理学家瑞利勋爵。

是因为它反射了天空的颜色。第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。第三部分（第l4自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。

第二课时复习导入说说课文的主要内容。拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。

大海是什么颜色

1、海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的，并非只是蓝色。海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。世界大洋的总面积，约占海洋面积的89%。

2、海水本身是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质，海水中所含的悬浮物质，海水的深度，云层的特点及其它因素决定的。

3、分别是黄色、红色、黑色、白色。太阳光线是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种可见光所组成。这七种光线波长各不相同，而不同深度的海水会吸收不同波长的光束显示出不同的颜色，由于海水所含物质不同最后显现成蓝色、黄色、红色、黑色、白色五种颜色。

4、如下：大海碧蓝碧蓝的像镜子一样，照映着蓝天白云。大海碧蓝碧蓝的像蓝宝石一样。大海碧蓝碧蓝的像小姑娘穿的蓝纱裙一样，美丽极了。大海碧蓝碧蓝的像一块蓝色的大地毯一样。大海碧蓝碧蓝的像一床蓝色的棉被一样。大海碧蓝碧蓝的像刚熨烫的蓝布一样。

5、大海是湛蓝色的。像如下：好像一块蓝色的布，也好像蓝色的眼晴。像深蓝明亮的天空，一望无边，波涛汹涌澎湃。像蓝色天空上的朵朵白云翻滚着。

6、海洋的颜色是蓝色，这是由于海水在阳光照射下呈现出蓝色。 海水的颜色是无色透明的，但阳光使得海水呈现出蓝色。 海水吸收黄、橙、红色光的能力最强，而绿、青、蓝色光的光波较短，能量较大，能够到达海水较深处才被反射回来，因此海洋呈现蓝色。

海底世界教学反思

《海底世界》教学反思1 《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。 海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。

【篇一】小学三年级语文《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。

海底世界教学反思 篇1 《海底世界》是一篇写景的课文，文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。这节课我的教学目标有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

《四个太阳》语文教学反思

《四个太阳》教学反思1： 本篇课文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

《四个太阳》语文教学反思 篇1 《四个太阳》这篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，表现了作者善良的心地和美好的心愿。课文读起来让人感到很亲切。

四个太阳教学反思1 《四个太阳》是篇非常生动有趣的课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里，我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。在这节课的设计上我力求让学生走进一个真实的课堂。我执教的是本节课时，主要体现在识字教学和阅读教学上。

四个太阳语文教学反思3篇1 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。

《四个太阳》教学反思 《四个太阳》是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻用第一人称讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。这是第二单元的最后一篇课文，本单元单元主题是“心愿”，单元重点是找出课文中明显的信息，培养孩子的阅读理解能力。