关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是,关于信息技术与课程整合目标中不正确的是

信息技术与课程的整合主主要表现在哪些方面?

1、当把信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在下列几个方面：资源获取、加工、利用：用来获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。

2、主要包含三个方面：信息应用的实践力；对信息科学的理解；对信息技术的社会应用的态度。学生可以在信息技术的参与和应用过程中逐步提高自己的信息素养。

3、信息技术与课程整合的方法有利用计算机信息加工能力进行整合教学。信息技术的具体介绍：信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

4、使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。特征 信息技术与课程整合的最基本特征是：有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。

5、学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。充分体现了教师的主导作用。信息技术的运用，有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 “兴趣是最好的老师”。

请分析信息技术与课程整合评价的特征。

1、在以资源为中心的信息技术与课程整合中，教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色和学生的角色等都会发生较大的变化。

2、课程的整合就是将信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化。

3、有的老师认为，越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性；教学课件越是新颖，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术的作用；或者，有老师认为，在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度。

4、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，起到了任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步、人们实践的深入、认识的提高，信息技术在教学过程中将发挥越来越大的作用。

5、信息技术与课程整合的概念源于何处现已很难查明，但可以认为最初是源于课程整合的概念。 整合一词，来源于英语的integrative意为：使结合（with）；使并入（into）；使一体化，使其成为一体。